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(发布时间:2019-07-17 点击数:1873)

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“学生很优秀,综合素质很高”、“专业知识扎实,学习态度认真”,这是兄弟院校对中南民大应用心理学专业学生的评价。2008届本科毕业生李顺美的毕业论文,获得中国地质大学资深的精神分析治疗师吴和鸣教授的高度评价,认为此文“具有博士层次的思考”;2007级学生马宁利用所学,在家乡社区开设社区心理咨询室,大受社区居民欢迎。(本报记者夏静通讯员魏大江)

在广州协和中学上学的热则亚姆回新疆度暑假时,遇上了车祸,左胳膊粉碎性骨折,医院要给她截肢,她却大声哭着喊:“我不截肢!我要上学!”医生拨通了校长的电话,校长温和地说:“好孩子,协和一定不会放弃你。”当失去一条胳膊的热则亚姆回到学校时,老师、同学们抢着帮她洗衣、打饭。3年时间,这位受伤的小姑娘走出阴影,顺利考入大学。

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  “还有不到十天就要中考了,学校早就让我们签下了军令状,要求省重点必须达到一定比例,否则就要扣奖金;家长们也隔三差五给我们打电话,念紧箍咒。”某中学一位初中教师坦言自己压力太大,神经高度紧张,都有点“扛”不住了。  不问不知道,记者与几位熟识的初中教师联系后,他们纷纷表示压力越来越大,而压力的首要来源就是升学率。  现状:对教师心理健康漠视  某初中初一年级班主任何老师在第一次家长会上就遇到尴尬,何老师本来想与家长熟悉熟悉,再听听他们对教学等方面的意见,谁知,有位家长忽然问起上届毕业班的升学率,何老师如实说了情况,又有家长追问班级成绩在年级的排名,何老师迟疑了,他解释道:“班级排名是学校掌握的情况,一般不向家长公开。”那位家长不客气地反击:“不公开,我们怎么知道哪个老师教得好?如果老师不好,我下学期肯定让孩子换班。”  何老师说,目前的教育基本上围绕学生在转,一切以学生为中心。学校和教师对学生呈现出一种全方位关心的姿态,对于学生的心理健康问题也给予了足够的重视。但是对教师却依然要求简单,学校、学生家长对于教师的最大要求就是要保证升学率,而对教师其他方面的要求和想法表现出了相当的冷漠。至于教师到底在想什么,心理健康会不会有问题,很少有人关心过。  素质教育和高考扩招使小学和高中的升学压力减小,但是想升入重点高中越来越难,竞争压力逐年增大。这种压力自然而然地转移到了教师的头上,在这样的情况下,初中教师的心理健康水平呈现出下降趋势不难理解。  一位教师坦言:“在这种失控的状态下,教师的心理健康会对学生产生什么样的影响,谁也无法知道。”  解析:内外调控机制存在缺失  教师是教学的主体,成功的教学离不开教师良好的心态。长期以来,教师心理服务机构的空白,教师心理健康知识的缺乏及自我调控心理平衡能力的不足,使教师的心理问题得不到及时的调整与治疗,从而使教师的教育教学行为因此出现偏差。据有关部门统计,近年来媒体曝光的教师体罚学生的事例,一大半来自初中。  有关专家指出,教师这一群体承受着来自社会、学校、家长、学生、考试、教学诸多方面的压力,并且扮演的是为人师表的角色,客观上不得不掩盖自己的喜怒哀乐,家长的望子成龙和学校的以升学率论英雄,这些都可能导致教师心理被严重挤压扭曲。  心理学家认为,对教师而言,教学任务重,升学压力大,工作超负荷等因素,均可使他們精神负担加重,身心疾病增加。再者,心理问题就如同常见病“感冒”一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外,因为教师不是不食人间烟火的神仙,他们也有自己的喜怒哀乐和现实问题。如果工作和生活中的各种问题长期得不到解决,由此而产生的不良情绪长期得不到释放,日积月累,恶劣情绪最终会以“零存整取”的形式突破心理承受的极限而爆发。  声音:为教师创造和谐环境  华中师范大学心理学院一位教授指出,改善教师的心理状况,最重要的就是提倡教师关心自己的心理健康。教师要树立正确的思想观念,保证充足的睡眠,多读一些修身养性的书籍,学会自我调适方法,借助一定的疗法,如认知疗法、行为疗法、情景疗法、休闲疗法、运动疗法等,掌握自我调适的技巧,以改善和促进心理健康。  这位教授还强调,学校的责任也至关重要,学校要创设条件关心教师的心理健康。要为教师提供有力的专业心理援助,提供良好的创造性工作环境,营造严谨笃学、团结互助、积极向上的治学氛围,开展各种有益的活动,如文学艺术、体育活动、社会公益劳动等,从而提高教师的思想认识,培养兴趣特长、审美能力和评价能力,增强社会适应能力、人际交往能力,改善教师心理健康状况。  另外,社会各界应以宽容的态度减轻教师的精神压力,提供合适的宣泄场合,消除不良情绪的积蓄,给他们创造民主、平等、和谐、宽松的工作、学习、生活环境,给他们煲一碗“心灵鸡汤”,形成一个强有力的社会支持系统。  《中国教育报》2006年6月17日第2版

调查采用计算机辅助电话调查方式(简称CATI)。具体方法为:将2004年福建省自学考试20031个毕业生资料,按学习形式、地区及专业的不同进行分层不重复随机抽样,把调查问卷输入电脑,访问员通过计算机与电话进行调查,整个调查过程包括电话询问、调查记录、数据处理等环节。本次调查从方案设计到撰写调查报告,前后共计42个工作日。调查人员由统计专业人员组成,包括督导员、审核员和访问员。抽样方式是在要求可信度达95%以上、最大误差不超过5%的情况下,按不可重复的样本量计算公式测算。

从总书记、总理与网民的面对面,给各级领导干部提出一个新的问题,就是怎样积极、主动地运用互联网这个人民群众参政议政、表达诉求的重要途径,同时也把互联网作为各级领导了解社情民意的透明窗口。要看到,目前我国网民数量总人数超过2.98亿,居世界第一,而且每月还在以几百万人的数量增加着。还要看到,我国网民视野开扩,志存高远,文化程度比较高,年纪比较轻,很有使命感、责任心,愿意热切地表达自己的愿望包括一针见血地反映批评意见。他们已是13亿多中国公民的中坚,是建设中国特色社会主义伟大事业的主力。

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实施“链式”开发,主要分为行业链、地区链、企业链。行业链是学校与学院(系)以专业为主的行业系统开发相结合。地区链是对沿海城市、长江沿线城市、“珠三角”、“长三角”、“京三角”辽宁沿海经济带、西部城市的就业市场开发,分析该地区市场需求,进行针对性的走访,扩大学校在该地区就业市场的份额。企业链是对性质相近的企业,如港口企业、航运企业、IT企业、各地人事部门,学校指派专人负责,制订走访计划,负责维护企业信息。

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据了解,上海市参加第三批学习实践活动的中等职业学校、中小学和幼儿园共有1454所。9月初以来,上海中职学校和中小学学习实践活动精心组织,开局良好。目前,工作网络已全方位落实到位。截至9月底,上海16个区县教育局有15个已经召开了动员大会,超过90%的中职学校和中小学已经召开了动员大会。各区县教育部门及中小学坚持从实际出发,科学设计活动载体,达1039条。

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